Mundo universitario
DEFENDEMOS UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE CALIDAD, COMPROMETIDA CON LA SOCIEDAD
Edición 2012 - Número 256
Universidad Pública
Señor Ministro José Ignacio Wert
Somos gente de ciencia y, debido a ello, defendemos siempre que las decisiones han de estar basadas en un conocimiento sólido sobre el comportamiento y el origen de los problemas. Usted ha liderado una empresa de investigación, por lo que ha de saber de qué estamos hablando. Por ese motivo, resulta cuando menos indignante que realice usted afirmaciones que contradicen el conocimiento científico.
Las reformas que su Ministerio está comenzando a defender para ser aplicadas en la Universidad española no son nuevas. Se han implementado ya en otros países, en algunos de los cuales existen desde los años 80. Hablamos de la desaparición y fusión de universidades públicas, la subida de los precios de matrícula, la inestabilidad de los puestos de trabajo universitarios, la reducción del esfuerzo público en la financiación de las universidades, la transformación de becas en préstamos y otras medidas ya muy conocidas que fueron defendidas con los mismos argumentos que usted utiliza. Es un tiempo suficiente como para que abunden las investigaciones publicadas en revistas científicas de prestigio que denuncian los efectos nocivos que tales reformas han producido. Estos efectos se miden en términos de un importante aumento de la desigualdad social, distanciamiento entre universidad y sociedad, pérdida de la confianza del profesorado, resultados muy dispares y difíciles de predecir en productividad científica, serias dificultades para mantener los estándares de calidad, aumento de la burocratización, disminución de la autonomía universitaria, y un largo etcétera. Este amplio bagaje de experiencia internacional aconseja, fuera de toda duda, no cometer los mismos errores para la Universidad española.
Muy al contrario, la calidad de la investigación y de la docencia universitarias están en función, entre otras medidas, del esfuerzo presupuestario, de la inversión en investigación, de la reducción en el número de estudiantes por profesor o profesora, de las importantes ayudas económicas del Estado hacia los sectores más desfavorecidos de la sociedad, o de la cooperación transdisciplinar, transuniversitaria y transnacional en equipos colaborativos. Las universidades que usted señalará, sin dudas, como las mejores del planeta, se caracterizan por unas condiciones de trabajo que estarán aun más distantes de las nuestras si sus reformas finalmente se imponen.
Somos conscientes del importante lugar que ocupa la universidad en nuestra sociedad. Es la institución especialista en generar conocimiento y en educar a personas que practicarán ciencia, profesión y ciudadanía. La universidad es una apuesta esperanzadora por generar soluciones nuevas para mejorar nuestra sociedad. Por este motivo, la institución internacional con mayor competencia en el ámbito de la Educación Superior, la UNESCO, ha insistido en que es fundamental garantizar la autonomía universitaria, dotar a las universidades de suficiente apoyo estatal y reforzar su función pública.
Señor ministro, coincidimos plenamente con usted en que la situación que estamos sufriendo en este momento histórico requiere acometer, como mínimo, reformas de gran calado. Las actuaciones políticas que hacen falta son contrapuestas a un aumento del esfuerzo de la mayoría de la población, a la reducción del Estado a la mínima expresión o al refuerzo del protagonismo de los mismos agentes de mercado cuya ambición desproporcionada ha provocado la actual crisis global. Las medidas que necesita, entre otras, la sociedad española no pasan por debilitar las instituciones públicas como ocurre con sus incipientes propuestas para la Educación Superior. El conocimiento que hemos acumulado y que seguimos generando en nuestras organizaciones científicas aconseja hacer exactamente lo contrario que está dibujando en sus declaraciones.
Como es habitual en las instituciones académicas, cuenta usted con nuestro apoyo para construir e implementar soluciones sólidas que no solo nos permitan salir con dignidad de la situación actual, sino prevenir las futuras; o bien, cuenta usted con nuestra más firme, inquebrantable y duradera oposición, como resultado de nuestra actitud de defensa de la sociedad, especialmente la más desprotegida que aun quedará en peor situación si sus medidas son finalmente impuestas.
Por eso los firmantes de esta carta nos comprometemos a oponernos a las medidas y prácticas que, bajo el pretexto de la competitividad y la rentabilidad, se encaminan a la degradación del servicio público de la Educación Superior; a abrir espacios de expresión y análisis profundo del malestar de la comunidad universitaria, de sus causas y de las alternativas que puedan conducir a la solución; a movilizarnos mediante acciones concretas –que será necesario definir según los contextos- para afirmar nuestras propuestas y rechazar las que amenazan la equidad y el futuro educativo y a apoyar a los movimientos y acciones que, fuera de la universidad, conduzcan a la búsqueda del bien común.
LAS CHICAS ABUSAN MÁS DEL MÓVIL QUE LOS CHICOS, SEGÚN UN ESTUDIO DE LA UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA Y DE LA UNIVERSITAT RAMÓN LLUL
EL ESCÉPTICO DIGITAL
Edición 2009 - Número 8 (234) - 7 de noviembrede 2009
(Noticia publicada originalmente en la página de la Universitat Ramón Llul)
Las chicas abusan más del teléfono móvil que los chicos, según un estudio de la UAB y la URL
Investigadores del Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y de Blanquerna- Universitat Ramon Llull (URL) han desarrollado dos tests en español para detectar la adicción a Internet y al teléfono móvil, a partir de un estudio realizado a 1.900 estudiantes de centros educativos catalanes.
Barcelona, 2 de octubre de 2009. La iniciativa ha servido para mostrar algunas tendencias del uso de estas tecnologías en la población juvenil: según el estudio, en el uso adictivo de Internet no hay diferencias entre sexos, pero las chicas abusan más del móvil que los chicos. La utilización de ambas tecnologías se normaliza a medida que aumenta la edad.
Hasta ahora no existían tests en español para evaluar el uso abusivo de Internet y del teléfono móvil y los trastornos psicológicos que puede producir en la población. El equipo de investigadores de la UAB y de la URL ha diseñado los dos primeros a partir de un estudio realizado con una muestra de 1.879 estudiantes de centros educativos catalanes, de los que 322 cursaban estudios universitarios y 1.557 educación secundaria. La edad media fue de 15,52 años y el 54,5 % fueron mujeres.
Como resultado del estudio, elaboraron dos cuestionarios breves: el CERI (Cuestionario de Experiencias Relacionadas con Internet) y el CERM (Cuestionario de Experiencias Relacionadas con el Móvil), compuestos ambos por 10 preguntas. El CERI evalúa repercusiones individuales del uso de Internet, así como la inversión temporal-progresiva y los conflictos sociales-relacionales que se derivan de su uso. El CERM evalúa los conflictos intra e interpersonales derivados del uso abusivo del móvil, así como la comunicación problemática.
Los resultados obtenidos indican una prevalencia de adicción a Internet y uso abusivo del móvil muy baja en la muestra estudiada y menor que la registrada en estudios realizados con muestras anglosajonas y asiáticas. Estos resultados se explican por los diferentes patrones culturales de uso de la tecnología. Los asiáticos, por ejemplo, tienden a hacer un uso más intensivo. Sin embargo, sí que se pudieron observar algunas tendencias a las que, según los investigadores, conviene prestar atención: chicos y chicas no difieren en el uso adictivo de Internet, si bien ellas tienden a abusar del móvil, utilizándolo como medio de contacto social y expresión de emociones. En relación a la edad, los preadolescentes muestran una mayor adicción a ambas tecnologías que los adolescentes y jóvenes. En todo caso, parece que tanto el uso de Internet como del móvil se normaliza con la edad hacia un uso más profesional, menos lúdico, y con menos efectos negativos.
La adicción a Internet, ¿una entidad clínica?
En los últimos años, la adicción a las tecnologías de la información, especialmente Internet y los teléfonos móviles, ha sido ampliamente discutida por los especialistas. La existencia de una adicción a Internet como una entidad clínica y la cuestión de cómo el abuso de Internet y los móviles puede producir un desajuste psicológico sigue en discusión, pero, pese a ello, existe un creciente movimiento de opinión favorable a incluir la “adicción a Internet” en la siguiente edición del DSM, el “Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales”, que elabora la Asociación Americana de Psiquiatría.
La adicción a Internet, que pertenecería al espectro de los trastornos compulsivo-impulsivos, se ha convertido ya en uno de los más serios problemas de salud pública en Corea del Sur y, probablemente, en otros países asiáticos. También se han descrito casos en Estados Unidos, Gran Bretaña, Italia y España. Para tratarlos se desarrollan terapias de tipo cognitivo-conductual. Respecto al abuso del teléfono móvil, si bien ha recibido una atención menor por parte de los investigadores, los estudios recientes sugieren que tiene un potencial adictivo que no debería ser ignorado.
Artículo de referencia: “Validation of two brief scales for Internet addiction and mobile phone problem use”. Fargues, MB; Lusar, AC; Jordania, CG; Sánchez, XC. PSICOTHEMA, 21 (3): 480-485 AUG 2009.
Investigadores de contacto:
Andrés Chamarro
Profesor del Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación
Universidad Autónoma de Barcelona
Tel. 93 581 31 53 · Ander.Chamarro@uab.cat
Profesor del Departamento de Psicología
Blanquerna-Universitat Ramon Llull
Tel. 93 253 30 00 · xaviersc@blanquerna.url.edu
Más información:
Carles Targa
Jefe del Gabinete de Rectorado y Comunicación
Blanquerna-Universitat Ramon Llull
Tel. 93 602 22 06 · targa@rectorat.url.edu
María Jesús Delgado
Área de Comunicación y de Promoción
Universitat Autònoma de Barcelona
Tel. 93 581 40 49 · MariaJesus.Delgado@uab.cat
URL: http://www.url.es/es/noticias/newsView.php?id=27c581ddf065f3d41dd7ee0677...
NANOETIQUETAS DE SEGURIDAD
EL ESCÉPTICO DIGITAL
Edición 2009 - Número 8 (234) - 7 de noviembrede 2009
(Noticia publicada originalmente en la página de la Universidad Politécnica de Valencia)
Investigadores del Centro de Tecnología Nanofotónica (NTC) de la Universidad Politécnica de Valencia han patentado un nuevo sistema de nanoetiquetas de seguridad óptica utilizando metamateriales fotónicos.
Las etiquetas ópticas son las "marcas" que se insertan de forma casi imperceptible, por ejemplo, en los billetes de euro o en documentos como el DNI para garantizar su autenticidad. Sin embargo, los materiales con los que están fabricadas actualmente no garantizan que no haya falsificaciones, un inconveniente que podría evitarse con la incorporación de estos nuevos metamateriales fotónicos. Colocados sobre un determinado objeto (un billete, un documento, etc.), permiten conferirle veracidad e impedir su falsificación.
Asimismo, la aplicación de estas nuevas nanoetiquetas de seguridad óptica resulta de especial interés en objetos de alto valor, como piezas de arte o prendas y complementos de alta costura, de los que se quiera garantizar su autenticidad y evitar copias.
Los trabajos desarrollados por los investigadores de la UPV fueron publicados el pasado mes de junio por la revista Applied Physics Letter.
Según explica Alejandro Martínez, investigador del NTC, los metamateriales son materiales artificiales con propiedades superiores a las que se pueden encontrar en la naturaleza. Dichas propiedades no se pueden conseguir con medios naturales y, por tanto, poseen una gran complejidad para ser falsificadas.
Las capas que forman el elemento están fabricadas mediante metamateriales diseñados para presentar una respuesta óptica eléctrica y magnética que no puede ser producida mediante medios naturales, un magnetismo a frecuencias muy altas, prácticamente en el rango del espectro visible. En concreto, los metamateriales presentan una permeabilidad magnética efectiva distinta de 1 a frecuencias ópticas.
URL: http://www.upv.es/noticias-upv/noticia-3545-nanoetiquetas-d-es.html
LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA GANA UN PREMIO NACIONAL DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
EL ESCÉPTICO DIGITAL
Edición 2009 - Número 8 (234) - 7 de noviembrede 2009
(Noticia extraída del Diario Digital de la Universidad de La Laguna)
La Universidad de La Laguna ha ganado el primer premio de Trabajos de Divulgación Científica en Soportes Adecuados del concurso Ciencia en Acción 2009, por su trabajo “La mujer, innovadora en la ciencia”, que pone en evidencia el papel que las mujeres han jugado en el desarrollo de las matemáticas, tanto a lo largo de la historia como en el momento actual, y así mismo por su enorme difusión en diferentes ámbitos, desde centros educativos hasta espacios ciudadanos, a lo largo de los dos últimos años en todo el territorio español.
El parque de las Ciencias de Granada acogió recientemente el acto de entrega de premios en su décima convocatoria. El premio recibido por un conjunto de investigadoras de varias universidades, entre las que se encuentra la Universidad de La Laguna, supone un reconocimiento muy merecido a un grupo de matemáticas españolas que durante los últimos años ha trabajado para poner en marcha una serie de actividades, entre las que destaca de manera singular la exposición que ha recorrido ya más de 100 centros educativos y diversos espacios ciudadanos.
El proyecto "La mujer, innovadora en la Ciencia" se puso en marcha con motivo del año de la Ciencia (2007) como una iniciativa de la Comisión de Mujeres Matemáticas de la Real Sociedad Matemática Española, encargándose del desarrollo un equipo de trabajo integrado por Ainhoa Berciano (Universidad del País Vasco), Carmen Jalón (CEP Luisa Revuelta de Córdoba), Josefina Ling (Universidad de Santiago de Compostela), Marta Macho (Universidad del País Vasco), Mª Isabel Marrero (Universidad de La Laguna), Miguel Muñoz (Universidad Politécnica de Cataluña), Edith Padrón (Universidad de La Laguna), Narciso Román (Universidad Politécnica de Cataluña), Mónika Sánchez (IES Beatriz Galindo), Teresa Valdecantos (SIPFA Algeciras, Cádiz) y Elena Vázquez (Universidad de Santiago de Compostela).
El proyecto fue financiado por la FECYT y por diversos organismos autonómicos, universidades y centros de profesores. El proyecto se centra en torno a una exposición que consiste en 20 paneles (más uno de presentación), cada uno de los cuales incluye además de una biografía de una mujer matemática que ha sido relevante en el desarrollo de la historia de la ciencia, una aplicación didáctica vinculada con su investigación.
Como material de apoyo a esta exposición se ha elaborado un libro de viajes donde el estudiante debe superar etapas respondiendo a ciertas preguntas relacionadas con estas mujeres, un juego de ordenador en donde se dan ciertas pistas para identificar a estas mujeres, un rompecabezas con el que deben identificarse las imágenes de estas matemáticas con algunas de sus proezas y veinte marcadores de libro en los que se incluyen en una cara algunos datos biográficos de ellas y en el reverso un problema matemático que se sugieren al lector para su resolución. Adicionalmente se presenta también un folleto con trece entrevistas a mujeres matemáticas españolas actuales que trabajan en diferentes ámbitos laborales.
Este trabajo trata de resaltar el papel de la mujer a lo largo de la historia como elemento innovador en la ciencia y no como una mera espectadora del desarrollo científico. Con todo ello se pretende acercar a las nuevas generaciones a la vida y obra de estas heroínas de la matemática, poniendo de manifiesto el papel fundamental que tuvieron sus aportaciones en el desarrollo de la historia de la ciencia, no siempre reconocido, todo ello enmarcado en un propósito más generalista de fomentar vocaciones científicas entre los más jóvenes.
Como antesala de esta exposición en el desarrollo del proyecto, a finales de 2007, se organizaron en diversas universidades ciclos de conferencias impartidas por mujeres en las que se hablaron de temas tan diversos como las matemáticas en relación con la economía, el desarrollo de los tumores, la criptografía, la enseñanza de la secundaria, la robótica, el cambio climático, etc. Fueron una clara muestra del aspecto innovador en el que este proyecto desea incidir.
La exposición ha sido presentada en algo más de un centenar de centros de secundaria, universidades y centros de profesores y ayuntamientos y de la misma se han derivado trabajos o conferencias organizados por otros colectivos interesados en estos temas. El material elaborado para este proyecto está disponible en http://www.rsme.es/comis/mujmat/mujer-ciencia
Ciencia en Acción
Ciencia en Acción es un programa cuyo objetivo principal es acercar la ciencia y la tecnología al gran público, tratando de encontrar ideas novedosas que las hagan más atractivas para la ciudadanía y conseguir así aumentar la apreciación por la ciencia. Los participantes son profesores, alumnos de diferentes niveles educativos, investigadores universitarios y del CSIC y otros OPIS, periodistas, artistas.
Estos materiales se presentan en múltiples formatos: libros, cortos, puestas en escena de obras dramáticas, materiales interactivos, experimentos de laboratorio, programas radiofónicos y televisivos, etc.
Pero a la vez Ciencia en Acción produce cada año materiales didácticos, que pueden ser replicados en otros centros educativos. La implicación de los alumnos es muy grande, y en muchos casos, los trabajos son realizados por ellos mismos bajo la dirección de un profesor.
(Nota de prensa extraída de la página web Matemáticas y sus Fronteras, en http://weblogs.madrimasd.org/matematicas)
URL: http://www.ull.es/gaprsa/portal/viewcontent.aspx?Id=169955&lang=es&style...
A LA MESA CON DARWIN
EL ESCÉPTICO DIGITAL
Edición 2009 - Número 7 (233) - 4 de octubre de 2009
(Noticia publicada originalmente en la página de la Universitat Oberta de Catalunya)
El día 10 de septiembre la UOC organiza una mesa redonda sobre la figura de Darwin titulada «A la mesa con Darwin». Los expertos Jessica Duncan, Thomas F. Glick, Beth Forest y José Enrique Campillo analizarán la vida de los Darwin, a la luz de la enfermedad de Charles, haciendo referencia al libro de recetas de cocina de su mujer. A continuación se revisará la cocina española del siglo XIX y la creación del carácter identitario de los españoles durante la época de Darwin. El acto empezará a las 18.30 h en el Centro de Apoyo de la UOC en el Barcelonès (rambla de Catalunya, 6)
URL: http://www.uoc.es/portal/castellano/la_universitat/sala_de_premsa/notici...
