Curso Ciencia, pseudociencia y pensamiento mágico en tiempos de incertidumbre

La Universidad de Burgos organiza el curso "Ciencia, pseudociencia y pensamiento mágico en tiempos de incertidumbre", los próximos días 7, 8 y 9 de julio. Su director es Luis Alfonso Gámez, y con el mismo se reconocen 0,5 créditos. 

La pseudociencia y el pensamiento mágico se fomentan en los medios de comunicación y hasta en foros universitarios, con grave prejuicio en algunos casos para la salud de la población y siempre aprovechándose de una ciudadanía que carece, en muchos casos, de los conocimientos básicos para discernir entre lo que es conocimiento real y lo que no lo es. El objetivo del curso es mostrar ejemplos de pseudoconocimiento en boga en la España contemporánea y, al mismo tiempo, poner a disposición de los asistentes algunas herramientas intelectuales útiles para distinguir la ciencia de la pseudociencias y propiciar que valoren la importancia de la primera para nuestro bienestar y la democracia.

Además de Gámez, en el curso concurrirán conocidas figuras del pensamiento crítico como Fernando L. Frías, José Miguel Mulet, Juan Ignacio Pérez Iglesias o José Antonio Pérez.

Toda la información en http://www3.ubu.es/ceu/?page_id=6717

La democracia de la razón. Respuesta a Andrés Armengol

El Escéptico Digital - Edición 2013 - Número 273

Volver al sumario


Roberto Augusto

Nota: la reseña a la que se responde se puede consultar en el siguiente enlace: http://revistes.uab.cat/enrahonar/article/view/v52-armengol/pdf_1

En este texto quisiera responder a las críticas que Andrés Armengol hace en su reseña de mi libro En defensa del ateísmo (Laetoli, 2012) publicada en Enrahonar (la revista del Departamento de Filosofía de la UAB) en su número 52.
Dice el señor Armengol que salgo en defensa del ateísmo “como verdad última y definitiva”. No digo tal cosa en mi ensayo. La ciencia no es la verdad definitiva, es solo, nada más pero tampoco nada menos, uno de los instrumentos claves para el progreso humano. Si algo caracteriza a las teorías científicas es que no son dogmas y que, además, son provisionales. Una teoría es válida hasta que encontremos otra mejor. La ciencia no es únicamente un conjunto de leyes, sino sobre todo una metodología para la comprensión del mundo. En eso se diferencia de manera radical de la religión, que se fundamenta en verdades indemostrables, fijas en el tiempo y que no se pueden someter a un debate racional.

El Escéptico: 
EED: 
autores: 

En apoyo de David Galadí

El pasado 14 de mayo, el astrofísico Dr. David Galadí Enríquez era informado, por sorpresa y mediante un burofax, de su cese inmediato como Jefe del Departamento de Astronomía del Centro Astronómico Hispanoalemán de Calar Alto (CAHA) y también como responsable institucional del observatorio en divulgación y en relaciones con los medios de comunicación y con otras instituciones (con efectos a partir del 1 de junio, aunque en la Web de la entidad ya constan los mismos), sobre la base de un decisión tomada por los vicepresidentes del CSIC y del Instituto Max-Planck tras una reunión celebrada el pasado 8 de mayo. Dicho cese, según dice el burofax, se encontraría dentro del marco de reformas en la estructura y funcionamiento del Centro Astronómico, para garantizar su viabilidad a largo plazo.

El cese podría parecer que es uno más de lo muchos que de forma triste e irresponsable se suceden a diario en el mundo de la ciencia en España sin una justificación adecuada y sin una voluntad de diálogo. Sin embargo, por lo que hemos podido ver, muy posiblemente, según los trabajadores y trabajadoras del Centro y según los medios de comunicación, la decisión ha sido tomada únicamente como represalia por la participación del Dr. Galadí en diversos actos de protesta por el mal estado en el que están las instalaciones científicas del CAHA, y por la desesperante situación económica de uno de los más prestigiosos centros de investigación astronómica de Europa. Muy probablemente, la decisión del cese haya sido un castigo 'ejemplarizador' con el que se pretende asustar a los trabajadores y trabajadoras y evitar que ellos y ellas se muestren en público críticos con las decisiones presupuestarias que se van tomando por el CSIC y por el gobierno central.

La política de recortes presupuestarios en Educación Primaria y Secundaria, y en Universidades, así como en Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I) que viene padeciendo España desde hace unos años, especialmente con el actual gobierno pero también ya a finales de la época de mandato del anterior (política de recortes que desgraciadamente también llevan a cabo dentro de sus ámbitos competenciales la mayor parte de los gobiernos autonómicos) sin duda choca con uno de los objetivos básicos de nuestra entidad como es el del impulso del desarrollo de la ciencia y de la educación científica. Como acertadamente escribía el filósofo de la ciencia Mario Bunge en el año 2002 "Los buenos estadistas modernos son quienes (...) comprenden que no hay progreso sin ciencia. Los gobiernos que (...) dan la espalda a la investigación científica, condenan a sus pueblos a la ignorancia y por lo tanto a la indigencia" ('Ser, Saber, Hacer' Pág.. 30). Es más, el recorte en los presupuestos de la ciencia socava el derecho al goce de los beneficios del progreso científico que se recoge en el artículo 27 de la Declaración Universal de Derechos Humanos.

Pero ese tipo de actuaciones, que creemos profundamente desacertadas al poner en grave peligro el futuro del país, aún empeoran más si cabe si en el debate público acerca de dichas actuaciones se trata de limitar otro importante derecho humano básico, como es el de la libertad de expresión. Mario Bunge, en la obra antes citada, también escribía que "(...) Aprendemos de otros y enseñamos a otros: no hay aprender ni, por tanto, saber en un vacío social. El prójimo nos estimula o inhibe. (...) La libertad de expresión facilita el aprendizaje y el debate racional, en tanto que la censura los limita, distorsiona o corrompe". Investigación científica de calidad y libertad de expresión tienen un nexo poderoso que las liga desde siempre.

En los último tiempos, como ejemplifica el caso del Dr. Galadí, estamos viendo como defender la Ciencia en estos momentos en España implica no sólo defender por un lado unas aportaciones presupuestarias adecuadas para toda la estructura de I+D+I de España, sino que además implica hacer frente a los ataques continuos al derecho a la libertad de expresión de los científicos y científicas, el cual se ve gravemente amenazado si es crítico con las decisiones de las autoridades.

Más que por los muy preocupantes y destructivos recortes en sí, en ARP-SAPC creemos aún más grave el ataque a la libertad de pensamiento y de divulgar dicho pensamiento libre en una institución científica como el CSIC, que debe ser antidogmática por definición.

Curso de verano: ¿Cómo hacer frente a las pseudociencias? Kit de supervivencia

El Ayuntamiento de Casteldefels y la Universidad Politécnica de Cataluña organizan el curso de verano "¿Cómo hacer frente a las pseudociencias? Kit de supervivencia",con los profesores Manuel Moreno Lupiáñez y Carlos López Borgoñoz. Toda la información está en la página del Ayuntamiento de Casteldefels: 
 
CASTECHDEFELS
UNIVERSIDAD DE VERANO 2014

Descripción

  • En un mundo fundamentalmente tecnológico, la inclinación cada vez más patente hacia aspectos pseudocientíficos es una de las grandes paradojas de nuestro tiempo. Todo lo que pueda hacerse para buscar la racionalidad debe ser bienvenido.
  • El debate y la discusión en torno a estos temas permite desarrollar y formar una mentalidad racional, crítica, escéptica e imaginativa.

Objetivos del curso

  • Fomentar el espíritu crítico y escéptico , imprescindible en el ámbito científico y técnico
  • Proporcionar argumentos para defenderse y combatir las pseudociencias y las afirmaciones sobre la existencia de los fenómenos presuntamente "paranormales"
  • Aplicar el método científico

Temario del curso

  • Presencia de las pseudociencias en los medios de comunicación y en el cine. Diferenciación entre mala ciencia y pseudociencia. Prueba para identificar errores en el cine (anumerismo, acientifismo)
  • Algunas razones para ser escéptico: análisis crítico de varias pseudociencias (ovnilandia, parapsicología, criptozoología, pseudohistoria, espíritus y fantasmas ...)
  • ¿Cómo separar la ciencia de la pseudociencia? Acercamiento al análisis crítico de la pseudociencia. Realización (en grupo) de experimentos de "péndulo adivino" y de "la rueda de la energía" para saber si tenemos o no poderes paranormales
  • Abordaje de la pseudociencia en los medios de comunicación . Análisis del programa "Cuarto Milenio", anàlisis de varios programas de tarot por la televisión, así como diversos programas donde se habla de fantasmas y contactos con el "más allá". Análisis de la pseudociencia en la ficción: comparación entre un capítulo de "El Mentalista" y de "Expediente X"
  • Medicina y terapias basadas en pruebas y 'medicinas y terapias' cuya eficacia no ha sido demostrada jamás
  • Mesa redonda

Fechas

Del martes 1 al jueves 3 de julio (de 17:00 a 19:30 h) 

Profesorado

  • Manuel Moreno Lupiáñez, EPSEVG UPC
  • Carlos López Borgoñoz, ARP-SAPC

Aula

Aula 021B EETAC .

Certificación

Diploma de participación. La certificación a los participantes estará supeditada a la asistencia.

Proceso de inscripción a la actividad

  • Es necesario que el interesado se inscriba a través del Formulario Cursos de Divulgación Científica (del 19 de mayo al 18 de junio)
  • Antes del 20 de junio recibirá la confirmación de si ha sido o no aceptados en la actividad
  • Una vez aceptados (20 de junio) y con fecha límite 27 de junio habrá que hacer un ingreso de 20 € en la cuenta corriente 2100 0655 70 0200340134 , indicando CURSO CBL + Apellido1 + Apellido2 + NOMBRE

 

Páginas